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我们常常听到对中国教育的批评和反思，这些思考是有价值的；但是从另一方面来讲，我们的教育的确也是在进步着的。

比如，最近我收到的一个问题，就是怎么辅导小孩完成学校要求的研究项目？这些项目一般都要孩子自己定义研究“课题”，自己去找信息，甚至做实验，还要做成富有吸引力的成果报告，比完成通常的作业、习题，难多了。

之前，我们一般要到大学本科后期，甚至在研究生阶段才会开始接触“研究”这回事儿。小时候没经历过这些，怎么指导孩子去完成呢？

研究和观测是掌握儿童科学学习STEM学科的关键！

将STEM教学融入到早期儿童教育前，我们应该先建立起一个有效的教学体系。

研究表明：青少年学习者能够理解教育者所说的STEM学科（即科学、技术、工程、数学）中较为先进的理念，并且很享受探索这些学科的过程。

正如我们深刻理解的那样，早期学习STEM技能似乎对日后学习——不论是学习STEM学科还是发展阅读、语言技巧等其它领域而言，都有所帮助。

但在将STEM学科充分融合早期儿童教育——针对8岁以下青少年学习者的教育之前，我们应该建立一个有效的教学体系。

和几乎所有新的倡议一样，我们面临的重大挑战之一是一种概念上的，也就是要了解儿童学习STEM的方式：他们怎样理解STEM这个概念？社会关系以及经济上的差异是怎样影响其学习的？文学、数学这些科目中的基本概念我们非常了解并能够学习，儿童学习STEM的方式会和学习那些科目的方式一样吗？还是说要寻求其它新的学习途径？

在豆豆魔方开展会员科学主题课已经有年时间了。

在S爸的安排下，我今年开始执教的是小学的主题科学课程。

因此给了我这个半路出家非专业人士一点余地。一直心里哆嗦着上课，最害怕误人子弟，一年科学课教下来，觉得自己在坚持的一些想法，或许真的慢慢开花。这个暑假，我给一年级毕业的小朋友留了个作业：研究与《动物》单元相关的问题尤其鼓励研究小鸡为此，期末孵化小鸡的探究活动孵化的小鸡派上用场七月一日放假前做了假期选修探究活动指南然后就是近五十天的假期的漫长等待担心太多家长不愿意参加选修活动但是开学第一周交上来20份研究报告。简直惊呆了！一年级两个班的孩子给我带来了莫大惊喜。尤其其中的几份研究报告，让我彻底感受到了：什么是“差异”什么是“家长陪伴”什么是“精英”什么是孩子有“天生爱探究的天性”……看着孩子们的研究报告激动的差点流出眼泪瞬间职业幸福感爆棚以下分享二份研究报告：欢迎围观，也欢迎拍砖！第一份：《关于小鸡体重、脚长、翅膀哪个增长更快的研究》杨宸第二份：

年湖北武汉爆发新型冠状病毒感染的肺炎疫情研究报告

北京中学六年级四班李雨宸

共同战疫

年2月2日

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目录

一、问题的提出

.研究问题

.2研究背景

.研究目的

.4研究意义

二、研究对象与方法

2.研究对象

2.2研究方法

三、研究结果及其分析

.传染病的概念及分类

.2病毒的概念及形态大小

.冠状病毒的概念

.4SARS病毒、MERS病毒与-nCoV病毒的对比分析

.5“封城”措施对于抑制病毒传播的效果

.6新型冠状病毒肺炎疫情的自我预防措施

四、结论

五、致谢

六、参考文献

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摘要：此时正是寒假春节假期，但新型冠状病毒却悄然而至，疯狂肆虐，并很快蔓延全国，引起了中国乃至全世界的



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